Simone如何评价新一代科学教育标准（NGSS）在科学教育中的作用，对家庭教育和学校教育有哪些有意义的启发？
的有关信息介绍如下：
由于最近疫情隔离在家，闲着开始着手编写以鱼菜共生系统为工具的跨学科生态种养综合劳动课程教案，期间搜索到了美国的NGSS标准，学习了一个礼拜，略有所得。鱼菜共生系统与各学科息息相关，作为一个复杂的“现象”，十分适合NGSS标准科学教育，激发学生的好奇心。我们的学生不太可能像美国那样有很多机会去大自然中学习，而将鱼菜共生小生态放在教室中，便十分方便学生随时观察和探究。
NGSS标准十分晦涩抽象，对教师的要求极高，学习过程由学生主导，老师引导。老师引发学生对“现象”的好奇心，由学生提出问题，探究问题，应用科学方法测试和解决问题，学生在这个过程中扮演的是科学家的角色，学会科学的思维方式，整个教学过程是以学生为主导进行开放式学习，不知不觉间便提升了数学、文学、科学、思维、团队合作等等各方面都能力，整个课程并没有标准答案和教案，非常考验教师的引导和教学能力。在整个学习过程中，学生很容易不断发现新现象、新问题，并将课程带向不同的方向，国内想必很少有老师有这样的思维并且有能力驾驭。
虽然NGSS标准课程能够提升学生全方位的核心素质，但由于缺乏大量的优秀教师，以及难以纳入中高考评分体系，该标准对国内目前的国情而言，几乎不可能在公立学校中推广，甚至大多数私立学校也做不到NGSS标准教育。家庭教育更加困难，因为缺乏氛围，没有了小组讨论和各组之间的对比讨论，难以激发孩子的热情。我想没有一两个世纪，都很难做到本地化NGSS教育。
或许NGSS科学教育能够拯救一些教培机构，但有多少家长愿意花钱长期学习难以体现在学习成绩单上的课程？
