当教师是一种什么样的体验？

当教师是一种什么样的体验？

(⊙_⊙)初中语文老师，在小学教过2年，考了教育硕士，在高中实习的，然后就到了初中来工作了！！！！(╯‵□′)╯︵┻━┻让我先哭一会

第一个体验就是，当老师是个良心活。我在的初中是个乡镇学校，学生没有城里的学生那样认学！读书的重要性，乡下家长并没有意识到，或者说意识到了但是也觉得无所谓（这边有钱人还不少，以做家具跟汽配生意为主）。并没有城里的父母那么关心孩子每一天的成长变化。好几个学生上课睡觉，发呆，乃至有逃课的学生。 而且，那个逃课的混球阿毛还来跟我套近乎啊！！这日子没法过了。。。。ok，回到正题，我所在的初一年级一共10个班，5位语文老师，每天早上6点40到班级，我住在学校附近，所以5点50闹钟，每隔十分骚扰我一次，到6点20艰难地爬起来，洗刷好中速走到学校，拿起水壶走到办公室，冲泡一杯茶叶，拿起语文书走到班级里！悠哉吧！（我居然信了，妈蛋！哈哈哈哈）教室里6点40-7点05是自由读书时间，但是我们亲爱的英语老湿还是勤劳地派遣了课代表让学生朗读、听写英语单词和句子，所以我得在那里傻乎乎地思考一会，直到6点50多英语听写结束然后开始语文，我们初一现在是学到第二单元了，那么就要让学生背诵书本后面的诗词（好像是7，8首吧），加上课文《世说新语两则》、《论语十二章》、再加上《积累本》（让学生自己去买，每周抄三首古诗词或现当代诗歌！全年级只有我一个人在傻乎乎地做这项工作，不过校长还是蛮支持我的！hoho）积累本现在已经有10多首诗词了，有些素材是从知乎找到的，（嗯，就是这样）在读积累本的同时派几个学生上来或者默写古诗词及文言文的句子，或听写。这样很快就到了7点20！你以为结束了是么？错了，少年，too simple！（让我哭一会）接下来转战另一个班级！！！！！！！！！！妈蛋！然后，继续刚才做的或者让他们读读《秋天的怀念》、《散步》、《再塑生命的人》等等啊！这时候终于到了7点35！！！自由啦！！！

but！！！！还么有好吗？？、我要哭死了

周二、四、五都是早上第一节课！！！今天早上是2节连上，但素，昨天下午的1节课被换到今天早上了，所以今天早上是三节课！到10点20才吃上早饭！！！（学校门口的早餐摊是没有的！让人带了也吃不上，间隔太短了，第二节课下要跟班去跑操！然后就上课了！）午饭是11点05开始吃啊！

（ ps：我最近负责指导2个学生朗诵比赛，中午都没时间去班级里改改作业，偷偷闲了！这简直不要太悲哀！）中午吃完饭一般11点40了，然后就签到去，回到办公室实在是累啊！不可以休息！因为还有作文！要！！！改！！！！！！ 学生已经写好的2篇作文都没改，不是不想改，105个学生，实在是。。心有余而力不足啊！别批我了就！因为忙！平时中午要么改学生的诗歌作业，要么改作业本，要么改抄写和听写，要么改。。。。。总之很多吧！

其实，有些东西可以偷懒，自己不做，有些活可以让小组的小组长去做！但是！这群熊孩子多不让人放心好么！！！！！所以我不亲力亲为没办法！

算了先写这么多吧！看看有没有人回复，有人回复再写！

对了，这周去绍兴听课，总算可以出去走走了，到现在这个时间，已经被听了三次课了，一次是教研员，一次是校领导，一次是语文组，下周还有一次是校级公开课。。。。

大爷们，看我打这么多字，给个赞吧！么么哒

好吧 试卷、作文、抄写、作业本，已经快把我折磨疯掉了！

杰哥今天来讲讲备课的事情（校长：上班时间不改作业居然玩知乎，扣工资！小土鳖：大人，小的错了，看我这么努力的顺上就别来ko我好吗？【可怜状】）

好的，我们回到正题：语文老师如何有效备课才能把每一堂课上好！（个人意见，别pai我）

首先，以初中语文为例，主要讲清楚课文写了什么、怎么写的这两大点，而高中语文则要在此基础上讲明白为什么要这么写而不那样写？这样写的好处是什么？（当然，这并不是说初中语文不需要讲为什么要这样写，初三的语文课如果能让学生初步知道文章分析还有这一层面，那么在做好语文教学的初高衔接上必然是极有好处的）

以《我的老师》【魏巍】为例，课文借助7件事基本实现了写什么的任务，课堂教学就要把分析这七件事作为一个主要任务，而仅仅理清楚这7件事还不够，这7件是作者在安排上是有意图的，不管是结构或者内容，彼此之间存在着一定的联系，所以还要帮助学生认识到7件事中1-4是写老师的性格及教学特点，第5件是正是在以上事情的基础是才会产生的，1-4是5的基础与铺垫，第6件事是老师对我的呵护与爱，触及到我小小的心灵让我难忘又感激，这是第7件事梦中寻师的缘由，也是文章主题表现与升华。

所以，写了什么的这一层面来说，要让学生认识到材料安排的良苦用心，这是一个教学的重点。

此外，我们通过文本细读，能发现，在表达对老师感激与怀念之情的同时，文章出现了几处“孩子、儿童”的句子，而倒数第二段更是有“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人也难比啊！”这句话，一方面讲到孩子的纯真、童真，另一方面，在研读这句话后我们也可以知道，这种童真的、纯真的心，正是在老师对我们的谆谆教诲下才没有丢失、迷路，这也侧面表达了对老师保护、引导“我”健康成长，保护我的童心的深切感激！

以上基本回答了写什么、怎么写的问题（怎么写其实就是分析字词句的妙处、材料是用怎样的方式为中心、主题服务的→不知道这样讲是不是合理）

我先改作业了哈，下午再来回答

大家工作顺利！

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谢谢各位朋友的支持！下午第二节有课，中午刚指导了下明天要去朗诵比赛的学生。。。

继续上面的话题吧。。怎么样对文本有充分而全面的认识呢？还是要靠知网啦！（可以去魔力云买个永久的账号，去魔力云买个永久的账号，去魔力云买个永久的账号！！！！登录知网妥妥的！）

我现在偶尔会备下高中的课，浙江这边高中语文苏教版，so我先发几页我自己备课的记录（字丑，别拍死我哈！）

好吧，我觉得好丑！哈哈哈 不要在意，有用就行了，嘿嘿！

那么我这些东西当然是从知网下载的文件里搜集选择记在本子上的啦！

继续上图

以滕王阁序为例，以上几个pdf从不同方面讲到了滕王阁序这篇文章的美处在哪里，这张似乎不够清楚哈，我再截图一张，让大家看得更清楚：

《我与地坛（节选）》的备课材料

下面是《致橡树》的备课材料

从致橡树这张我们可以看出来，《致橡树》这篇文章可以从隐喻、语言、女性独立、艺术特色、文章美点、意象等方面去考虑教学设计所要选取的点

那么，我们这样就可以了么？还不行！还需要再素读课文！拿起你的课本吧，少侠，到一个空无一人的地方，慢慢地，仔仔细细地把课文读个5-7遍！然后尝试发现课文值得教的点是什么，再把这个发现和从以上备课材料整理出来的教学点相比较！这样差不多就能完备了！

在这里说一点！切忌！切忌！切忌下载别人的课堂实录！

语文的课堂，要有朗朗读书声、要默读看书、要善于聆听他人发言

（等下要备课，我下准备去了哈！各位下午工作快乐！）

哇塞！赞已经超过10个了！来来来，我们来弹冠相庆 (●′ω`●)

好了，我回来啦！改了几本作文（这几本都是其中一个班级的）带回来的几本是成绩比较好的学生的，但是还是觉得有点不知道怎么下手的感觉，不是说他们语言能力不好，而是小学的时候作文被带了个镣铐，有了固定的套路了！一下子很难改变，这也是作文教学不好下手的原因——不管你教师在作文课上讲多少，ta可能在写作中又无意识地回到了之前的定势思维上去了！必须要重复！重复！重复！地灌输全新的写作套路！以上是在现实状态下的作文写作的情况，我现在也还在摸索，很多时候讲理论的东西，对于初一的孩子确实不大容易理解，可是时间是有限的，这是一个很为难的事，作文从构思到写到批改到修改需要的时间不是一丁半点，作为老师我们也很无奈！作文的事是急不来的，可是上面有任务！一学期8篇！

要想有效必须要一个个学生面对面讲！很显然，在初中已经没有这样充足的时间了，就算是挤一挤，那把105个人的作文都当面评析完估计也要一个月吧！或许，还不够！

当然，作文教学是初中三年无法脱开去的话题，我现在觉得自己能做的，就是多引入一些课外的美文，在每天早读的时候让他们读，慢慢地来，初一就当作是积累素材，比如诗歌的写作，相对于作文的写作来说，内容短，想象力的培养见效快，容易指导，所以我花在这方面的时间也能弥补一些作文课少讲的不足（他们不喜欢太长的诗歌，因为......抄到积累本上会很累，嗯，好吧.......），初二开始再深入，毕竟我们还是为了中考的那一篇练兵！我们有充足的时间准备！

关于作文教学，大家有什么好的建议可以留言给我，先谢谢大家了哈！

不好意思哈，来晚了！首先感谢大家对小弟的支持，能获得这么多赞！谢谢每一位关注回答得朋友和同仁.....这个帖子会更下去的

明天要出发去绍兴听课了，周末回来，到时候有机会我会把听课记录放上来，和大家一起分享

ps：这周重庆永川中学有正道语文的年会。。可惜无法去现场，有好的东西，我也会贴上来和大家分享的....今天比较忙，改作文，讲试卷，还要准备公开课，所以没时间写了！抱歉！

我来了！！！！！早上连续听了2节，都快要漏气了！(╯‵□′)╯︵┻━┻下午的逃了，实在是讲得一般！

现汇报如下：

《我的第一本书》

执教老师：苏州昆山国际学校 刘恩樵

1.出示PPT“水果，书本，周六，绍兴，中学，梦幻，大狗，灯具”，老师举例：“你的介绍，兴许能起点作用”，学生模仿造句

2.教师朗读课文，学生听读，圈点勾画

本文围绕“我的第一本书”，写了许多大大小小的事情，你能概括吗？，生找

总结：①父亲藏书文书考书补书携子读书（先出示）②我翻书裁书要书真诚送书带狗念书（请学生依照①来完成我的例句，再出示）

3.我的一本书？（深思）

这是一本怎么样的书【学生找到了一句：简直是一团纸】

这本书，如果用一个词语概括的话，是：【有的说破，有的说烂，有的说凄惨......】

老师抓住凄惨这个词语，问：凄惨的仅仅是这本书吗？又提示说：这仅仅是纸质意义上的书吗？这本书有什么特殊的含义吗？（这个问题特别重要，是课堂上下衔接的关键一问）

学生回答：体现了同伴间友谊之情、是文化和知识的象征、是让我难以忘怀的、是我珍贵的回忆（读书的快乐和父子之情）、是苦难和贫穷......

☆在回答这些的时候，教师顺便插入了几点①文中哪些地方能体会到贫穷？（生找：“稀奇...”、“四个年级十几个人”、“三个学生”、“只有国语一本书”、“昏黄......”）→童年生活的苦难

②找出写父子情的地方：“愁苦....”（理解与尊重）、“手真巧....”（良苦用心）、“让我随他去..读书”

（关心孩子的成长）

总结：学生说：是父爱、友谊、知识、苦难的代表

师出示PPT：这一本书，是凄惨的国语书、伟大的父爱之书、人间温情之书、诗意的启蒙之 书、童年的苦难之书

4.本文对书的感激之情在行文之中流露无遗，作者用一些关键性句子将其表达了出来，请同学们提炼出这些话

生找：①用崇敬的心灵去赞美②更枉写了这几十年的诗③对于元贞来说......④酷似卜劳恩....⑤....不能忘本

师出示PPT（只有三句话）⑤、①和"......快乐和梦幻"

问：不能忘本的本是什么，生讨论

PPT：本是苦难、温情、爱与友谊、破烂的书本、诗意的启蒙

补充了《我仍在苦苦跋涉》中的一段话

（end）

还有一个明天再补充吧，累死我了！(～ o ～)~zZ

明天早上是北京11学校来凤华的《老王》，蛮期待的，看了很多老王的公开课，不知道明天会怎么讲 大家周末快乐！

很久没来说几句了。。趁着睡前，发几句牢骚

最近的教学很迷茫，理想的语文课堂和现实应试两者的矛盾开始越来越尖锐。。你课上的再好，成绩出不来，校长就不会给你好脸色看，就要来看你上课是不是出了问题。。就因为一次考砸了就开始怀疑你的能力，遇到这样的情况真的不知道该怎么说，然后是不断地被听课，被批评，上课只要把最基础的东西抓好就可以了！不要搞什么创新！其实我根本就没有搞创新！哎，真的不想说什么。。校长这样一说，我都不知道该怎么上语文课了！

初中，真的，不是你一展抱负的好地方！所以，劝那些有志之士不要来初中！最好去重点初中或者去重点高中！要想在你的学科上做出点什么来！高中才适合！（抱歉，可能是我以偏概全了）

就这样吧~改天再来说说我最近工作上的其他一些想法