学而思线下大规模招生，教育内卷又开始了？

学而思线下大规模招生，教育内卷又开始了？

学而思线下大规模招生是否意味着教育内卷重启需结合其实际业务模式判断，目前其素养课存在超前超纲嫌疑，但教育内卷的根源在于社会竞争机制，校外培训仅是工具，不能简单将其等同于内卷主因。具体分析如下：

超前超纲教学：记者调查发现，学而思在素养课的包装下融入超前学习和超纲内容。例如教幼儿园孩子拼音写字，给低年级学生讲高年级古诗词；小学三年级素养课号称“同步年级，比学校拓展得多”，且通过课前测、课后测、做卷子等方式落实笔头学习，本质仍是学科教育。

幼小衔接超前教育：上海学而思人文创作（幼儿园）大班下学期每节课教10分钟拼音；杭州学而思在“魔力口才”课教授拼音，课程顾问强调拼音和思维是幼升小刚需，建议报名。这些行为均违反“双减”通知中明令禁止的超纲、超前教育规定。

补课行为隐蔽化：想补课的家长将孩子从培训机构教室转移到小区隐蔽的补课机构，从正大光明上培训班变为偷偷摸摸防举报。

学生负担未减反增：孩子并未真正减负，以前3点多放学，现在多上两节托管，5点半或6点半放学，在学校时间比朝九晚五的上班族还多一小时。有学生质疑“双减”减没了每周半天假，增加了课后托管，放学更晚，认为是为家长减负。

支持抢跑超纲：部分家长为让孩子在竞争中取得优势，一门心思培养孩子抢跑超纲提前学，认为校外培训机构能帮他们解决这一问题。

反对超前教育：部分家长想给孩子快乐童年，按学校进度学习，但周围孩子抢跑，导致按部就班的学习显得太慢，对校外培训深恶痛绝。

校外培训是工具：真正的风向标是社会的竞争机制，校外培训机构只是帮家长实现愿望的工具。想让孩子抢跑，家长要么自己辅导，要么送去培训班。

一刀切禁止超前超纲不合理：孩子情况不同，一刀切禁止超前超纲教育有些武断。天赋异禀、学习能力强的孩子在学校吃不饱，有强烈学习欲望，没必要压制；学东西慢、容易丧失自信心的孩子，提前学点东西打底，能帮其更快适应学习节奏、保持自信心。

学校因材施教任重道远：理论上教育应因材施教，但学校不是教育唯一场所，老师精力有限。一个老师面对几十个学生，难以确保每个孩子都能学得好，只能按大多数学生学习进度安排教学，尖子生觉得简单、中等生正好跟上、差生觉得难，在学校完全实现因材施教还有很长的路要走。